【学术讲座】高教所举行2024年校庆学术报告第二场

  2024年10月16日下午，高等教育研究所2024年度校庆学术报告第二场在普陀校区文科大楼1413室举行。报告会由高教所姚荣老师、岳英老师、徐国兴老师主讲，众多师生到场旁听。

  姚荣老师的报告主题为《从〈学位条例〉到〈学位法〉:中国学位授权审核的法治化进路》。姚老师用生动的案例说明了中国特色学位法治道路是什么，是如何形成的；为何需要出台《学位法》；在《学位法》指定背景下，应该如何定位《学位法》的属性和功能。《学位法》与大家息息相关，这些问题引发了热烈的思考和讨论。姚老师指出，如果只是简单地从国家学位制度转向大学学位制度，试图套用以美国为代表的行业自律的规制经验不仅无益于问题的解决，甚至可能导致整个学位管理体制的混乱和无序。较为理性与审慎的改革进路是在《学位条例》实质性修订的契机下，推进国家学位制度的调适与变革以及学位授权审核规制治理网络的构建。

  岳英老师的报告主题是《哈佛的现代化——科南特时代的教师聘任制度改革》。岳老师从问题提出、资料来源、客观描述、讨论及反思四个维度讲述科南特时代的哈佛教师聘任制改革，用哈佛大学的个案研究为教师聘任制度的改革提供历史经验。科南特的教师聘任政策不仅延揽优秀人才充实了教师队伍，而且完善了教师聘任制度，使哈佛由一所地方大学发展为全美一流精英大学。科南特是一位拥有兼容并包胸怀、具有远大抱负的一流学者，尽管他强势的管理风格、行政经验不足导致他在处理与教师、媒体关系时仍有不妥之处，但他在哈佛推行教师聘任制度改革的经验值得借鉴。最后，岳英老师表示希望此次报告能够给大家展示不同的调查路径，帮助大家理解研究方法的多样性。

  徐国兴老师的报告主题为《高等教育教学数字化转型：日本措施解析》。高等教育数字化转型是世界趋势。徐老师指出，日本政府不仅制定规划，还出台各种具体措施，主要从教学观念革新、课程升级、产教融合和教学管理系统综合完善等四个领域积极推进本科教学数字化转型。推进措施立足高校组织及成员的具体实践的主体性、现实性、方向性和过程性等特征之上，但四个特征各自被强调程度在四个重点领域里明显有所不同。整体上，推进措施特点突出：自我定位准确，强调激励基层；从现实出发，推进方式多样；灵活应对实践过程动态性，相机而动并因地制宜；描绘出的本科教学数字化转型图像清晰，客观成为指引高校进行具体实践时的操作目标。推进措施有效发挥了宏观规划与基层实践之间桥梁的功能，其经验对促进我国本科教学数字化转型具有一定借鉴意义。

  高等教育研究所2024年度校庆学术报告在热烈的掌声中圆满结束。