2016年10月10日，威斯康星大学麦迪逊分校（University of Wisconsin–Madison）教育学院克里夫顿·康拉德（Clifton F. Conrad）教授受邀来访高等教育研究所，并以“Educating Inquiry-Driven Learners: A College Education for the 21st Century”为题展开讲座。讲座由高等教育研究所所长阎光才教授主持，系所师生近四十人参与。
康拉德教授提出，在急剧变化、充满未知而又处处环环相扣的21世纪，应该重新定义当代大学教育的根本目的，那就是要培养学生“探究驱动型学习”(inquiry-driven learning)的能力。他认为大学生应该成为学习者(learner)，而不是学会者（lerned-people）。“探究驱动型”人才应该具备四种能力：（1）核心心智品质（core qualities of mind) ，（2）批判性思维能力(critical thingking sklls)，（3）不同探究模式的专业知识(expertise in divergent modes of inquiry)，（4）表达和沟通的能力(capacity to express and communicate ideas)。同时，康拉德教授还介绍了几个国外大学培养探究驱动型人才的相关实践案例。
讲座结束后，教授与在座师生积极互动，现场气氛热烈。
克里夫顿·康拉德（Clifton F. Conrad）教授是美国威斯康星大学麦迪逊分校教育学院“维拉斯杰出贡献教授”(Vilas Distinguished Achievement Professor) 获得者，威斯康星大学麦迪逊分校高等教育进步中心成员。曾任美国司法部和美国教育部民权办公室涉及高等教育的重大民权法案重要专家证人和顾问（1980-2010），美国教育部民权办公室废除德克萨斯等州种族歧视问题的顾问（1997-2010）。其主要的研究领域有：本科教育（通识教育），研究生教育，教学，少数族裔服务机构等。
（撰写：2015级硕士生 周芃芃，编辑：娄岙菲）
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