荀渊 研究员、博士生导师
主持国家社科基金教育学重点项目等多项课题。在《Journal of Education for Teaching》《教育研究》《华东师范大学学报（教育科学版）》《高等教育研究》《教师教育研究》等期刊累计发表中英文论文百余篇，其中SSCI、CSSCI等核心期刊论文70余篇，部分论文被《新华文摘》全文转载、《人大复印资料》全文转载、中国社会科学网全文转载；出版专著、编著20余部，近五年发表的著作有《上海教育2035战略规划研究》，获上海市哲学社会科学优秀成果奖著作类二等奖（第一）；此外，在《中国教师报》等报刊发表多篇文章。
主授课程
高等教育基本理论问题研究，教师教育政策，中外教育思想史
研究领域
高等教育原理；教师教育研究；教育历史与文化
电子邮箱
yxun@dedu.ecnu.edu.cn
教育经历
1. 1992年8月-1996年6月，中国青年政治学院读本科，任团支部书记；
2. 1996年9月-1999年6月，华东师范大学教科所、教育学系读硕士，任班长；
3. 1999年9月-2002年6月，华东师范大学教育学系读博士，任班长、系研究生会主席。
工作经历
1．2002年7月-2005年4月，华东师范大学高等教育研究所，讲师；
2．2005年5月-2007年2月，华东师范大学迎评工作办公室副主任，副研究员；
3．2007年3月-2009年12月，华东师范大学教师教育改革推进委员会办公室副主任、教务处副处长；
4．2011年2月-2017年1月，华东师范大学学科建设与发展办公室副主任，发展规划部副部长、学科办主任，期间：
（1）2013年11月-2014年11月，中组部、团中央博士服务团挂职甘肃省教育厅，厅长助理、博士团团长，分管国际交流处；（2）2015年12月-2017年1月，甘肃省人民政府任命挂职担任兰州城市学院副院长，分管学科建设、本科教学与发展规划；
5.2017年2月-2019年3月，华东师范大学教育学部高等教育研究所专职教师，研究员；
6.2019年4月-2024年4月，华东师范大学教育学部常务副主任；
7.2024年5月至今，华东师范大学教育学部高等教育研究所专职教师，研究员。
主要著作
1.从高度集中到放管结合——高等教育变革之路.华东师范大学出版社,2018；
2.迈向专业的教师教育.华东师范大学出版社,2018；
3.上海教育2035战略规划研究.华东师范大学出版社,2020;
4.知识•学科•课程——大学教学的组织与管理.华东师范大学出版社,2013;
5.从传统到现代：近代中国的高等教育.甘肃民族出版社，2004；
6.第一主编：教师专业发展制度.教育科学出版社,2011;
7.第一副主编：中国高等教育新进展：2012.华东师范大学出版社,2013;
8.第二副主编：中国高等教育新进展：2010.华东师范大学出版社,2012;
9.主译：文化多样性与教育：基本原理、课程与教学.华东师范大学出版社,2012;
10.参译：变革中的教育：全球化进程中亚太地区的领导力、创新和发展.华东师范大学出版社,2009;
11.参著：中国高等师范院校师范生培养状况调查与政策分析报告.华东师范大学出版社,2014;
12.参编：明天的教师：师范生必读.华东师范大学出版社,2008;
13.The Dynamics of Higher Education Development in East Asia: Asian Cultural Heritage, Western Dominance, Economic Development, and Globalization. PALGRAVE MACMILLAN US, edited by Deane Neubauer, Jung Cheol Shin, and John N. Hawkins,2012.
近10年代表性研究成果（2014-）
1. Information technology gifed program under the national curriculum reform of basic education: a case study on a senior high-school in Shanghai, China（2021）
收录情况：SSCI；所在刊物：Revista de Cercetare si Interventie Sociala；
2. How do beginning teachers achieve their professional agency and resilience during the COVID-19 pandemic?（2021）
收录情况：SSCI；所在刊物：Journal of Education for Teaching；
3. 人工智能时代知识生产的变革趋势.电化教育研究（2025）；
4. 高质量教师教育体系建设的特征、问题与应对.现代教育管理（2025）；
5. 有组织科研中集体行动的逻辑、困境与策略选择.华东师范大学学报（教育科学版）（2025）；
6. 基于中层理论的高等教育研究路径构建与反思——兼论高等教育学自主知识体系的构建.中国高教研究（2025）；
7. 供给侧结构性改革视角下中小学师资需求预测与供给优化分析.教师教育研究（2025）；
8. 作为一种实践哲学的教育学的演变及其反思——基于教育思想史的综述.教育学报（2025）；
9. 提高教师地位政策评估及其优化策略研究.教育发展研究（2024）（《人大复印资料》全文转载）；
10. 主体导向教师教育政策研究的理论主张、模型与启示.教师教育研究（2024）；
11. 提高基础教育教师经济地位政策落实情况研究——基于六省份教师问卷的数据分析.教师发展研究（2024）；
12. 突破身份藩篱：高校博士后制度的变迁演化与路径创新.研究生教育研究（2024）；
13. 全球科学体系中的层级结构与开放结构——基于我国学术人才国际流动与知识生产的分析.教育研究（2024）（《人大复印资料》全文转载）；
14. 后实证主义教师教育政策研究的价值意蕴及启示.国家教育行政学院学报（2023）；
15. 教育学的知识构建传统与路径重建.南京师大学报（社会科学版）(2023)；
16. 美国AAQEP循证教师教育认证的实践路径与启示.教师教育研究（2023）；
17. 数字阅读的批判性分析及其教育策略.电化教育研究（2023）；
18. 教师教育中国式现代化的实践特征.教育科学（2023）；
19. 我国提高教师地位政策回顾及其政策体系构建的路径与策略.教师教育研究（2023）；
20. ChatGPT/生成式人工智能与高等教育的价值和使命.华东师范大学学报（教育科学版）（2023）（《人大复印资料》全文转载）；
21. 康德与赫尔巴特的实践性教育理论考辨.教育科学（2023）；
22. 党的十九大以来教师教育政策导向与实施策略——基于公共政策的视角.教师发展研究（2022）；
23. 高校科技成果转化机构定位、职能及其影响因素研究——基于中美研究型大学科技成果转化机构的对比分析.高教探索（2021）；
24. 综合性大学参与教师教育的政策演进与行动路径.教育发展研究（2021）；
25. 世界教师教育发展模式的演变及我国的选择（2021）（《新华文摘》全文转载）；
26. 关于柏林大学创建与洪堡教育观念的历史叙事.华东师范大学学报（教育科学版）（2019）；
27.学术职业的终极价值.现代教育论丛,（2021）；
28. 高等教育合法性与合法性危机的分析与批判.高等教育研究（2021）；
29. 学术人才国际流动如何影响科研产出——以四所“双一流”建设高校的经济学科为例.教育发展研究（2020）；
30. 关于当前博士研究生培养改革的思考.高校教育管理（2020）；
31. 向应用型大学转型:目标、专业与课程的变革——基于五所案例高校的分析.黑龙江高教研究（2019）；
32. 未来教师角色与素养.人民教育（2019）（学习强国全文转载）；
33. 高等教育全球化的愿景:从无边界教育到无边界学习.电化教育研究（2019）；
34. 新时代基础教育教师队伍建设的目标、内容与路径— —基于《中国教育现代化 2035》教师队伍建设内容的分析.教师教育研究（2019）（《人大复印资料》全文转载）；
35. 改革开放 40 年教师教育政策变迁的回顾与反思——教师教育专业化两种路径的探索与实践.探索与争鸣（2018）（《人大复印资料》全文转载）；
36. 从高度集中到放管结合——改革开放40年高等教育的体制改革.探索与争鸣（2018）；
37. 推进教师教育治理体系与治理能力现代化.华东师范大学学报（教育科学版）（2018）；
38. 见证建设学科,潜心培育英才——谢安邦教授专访.苏州大学学报（教育科学版）（2018）；
39. 当前我国教师专业制度与专业教育的冲突及其融合的策略.教师教育研究（2018）（《人大复印资料·教育学》全文转载）；
40. 美国教师专业教育兴起的历程——以加州大学洛杉矶分校教育学院为例.教师发展研究（2017）；
41. 1949年以来我国教师教育变革特征及其政策价值.全球教育展望（2015）；
42. 教师教育变革的基本逻辑与未来走向.教育研究（2014）；
43. MOOC的实质与前景.电化教育研究（2014）；
44. 治理的缘起与大学治理的历史逻辑.全球教育展望（2014）。
主要科研项目（2006-）
1. 主持国家社科基金教育学重点项目《新时代提高教师地位的政策体系研究》（已结项）；
2. 上海市教委委托项目《上海教材政策研究中心项目2025年度项目》（进行中）；
3. 上海市教委委托项目《上海教材政策研究中心项目2024年度项目》（已结项）；
4. 上海市教委委托项目《上海教材政策研究中心项目2023年度项目》（已结项）；
5. 上海市教委委托项目《上海教材政策研究中心项目2022年度项目》（已结项）；
6. 国家教育宏观政策研究院项目《高校科技成果转化政策体系研究》（已结项）；
7. 《“双一流”建设背景下高校学科调整与建设研究》（已结项）；
8. 《上海教育2035》（已结项）；
9. 教育部留学基金委科研项目：治理理论与中国大学治理结构改革实践研究（已结项）；
10. 上海市“浦江人才”计划：美国赠地学院运动的缘起与发展历程研究（已结项）；
11. 教育部人文社科规划项目：共同治理视角下高校学术管理制度与决策机制改革研究（已结项）；
12. 上海市教委规划专项课题：招生考试基地研究（已结项）；
13. 上海市教委规划专项课题：平行志愿招生考试研究（已结项）；
14. 上海市教委规划专项课题：免费师范生自主招生（已结项）；
15. 上海市教委规划专项课题：招生考试制度改革（已结项）；
16. 世界银行、教育部师范司委托课题：中国教师教育标准体系研究（已结项）（实际主持）；
17. 教育部师范司委托课题：中小学教师质量调查（已结项）；
18. 教育部人文社科青年项目：近代中国教育话语的形成研究（已结项）。
获奖情况
2006年，全国教育科学研究成果奖二等奖（第三）；
2009年，上海市教学成果奖一等奖（第三），第六届国家教学成果奖二等奖（第四）；
2012年，上海市优秀教材一等奖（参编），入选上海市“浦江人才计划”；
2014年，上海市教学成果特等奖（第六），第七届国家教学成果奖一等奖（第六）；
2016年12月，甘肃省教育厅教学成果奖（第一）；
2021年10月，甘肃省教学成果奖一等奖（第二）；
2023年10月，上海市哲学社会科学优秀成果奖著作类二等奖（第一）。
出国（境）访学经历
2009年12月至2010年12月，赴美国加州大学洛杉矶分校教育与信息研究生院访学；
先后参加在美国、韩国等地CIES、EWC、东亚教师教育论坛等国际会议；发表英文论文3篇，参编英文著作2部。
社会兼职
国家教材委员会高校哲学社会科学专家委员会教育学学科专家组成员；
中国高等教育学会院校研究分会常务理事；
中国高等教育学会教师教育分会理事；
中国高等教育学会高等教育学专业委员会理事；
中国高等教育学会大学文化研究分会常务理事。
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